高礼成:左“实”右“虚”的3D创客教育

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3D虎 2018-09-13 14:31:47 3029
微导读:

开学了,新一轮的各大讲座和论坛峰会又开始了,我本人的讲座安排也已排到了10月中旬。有的固定命题,有的是自选命题。我的固定命题演讲“创客教育的合纵联横”在这个暑假我小手术休养期间也已成稿

  开学了,新一轮的各大讲座和论坛峰会又开始了,我本人的讲座安排也已排到了10月中旬。有的固定命题,有的是自选命题。我的固定命题演讲“创客教育的合纵联横”在这个暑假我小手术休养期间也已成稿,即将在10月份呼和浩特国家级K12创客教育论坛上推出。但我的自选命题演讲稿一直想找个范围,找来找去,总觉得这个“3D创客教育”不错,本身3D这个主题在我做商业市场时就是我讲座的一个主要命题,现在我从事创客教育,这两间的碰撞更多,甚至“3D创客教育”这个说法已得到教育部门的官方认同,与STEM教育,综合实践活动等同,那下面我就先来简单阐述一下这个3D创客教育


高礼成:左“实”右“虚”的3D创客教育

资深3D打印业界顾问专业人士、江苏省信息技术省培特聘专家高礼成老师


  最近我参加一些会议,总会遇到一些老师问我3D建模与创客教育啥关系?3D是虚,创客是实。两者怎么结合,又有什么互通?为什么说创客教育的基础是3D数字化也就是3D建模?


  现在中小学提到3D建模就会第一时间想到3D打印机,以至于很多学生就认为是因为有3D打印机在学校的应用才会有3D建模这个课程的形成。这个说法的形成不能怪学生,因为我们现在很大的一部分3D打印机厂商也是这么引导的。真实情况当然不是这样,如果真是这样,那么就会叫3D打印创客教育了,就不叫3D创客教育了。好在现在大部分学校已经能分辩出他们需要的是3D创客教育,而不是单一的3D打印创客教育,那么何为3D创客教育?


  先了解一下3D教育的定义:


  3D教育是以3D建模软件为基础,再通过输出工具如数字化机床,3D打印机等实现从设计到实物这个完整的学习与认知过程,并通过与其它学科的整合来培养学生的各学科知识消化能力。


  再来看一下创客教育的定义(官方的)


  创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育我们仔细看一下,发现3D教育比创客教育突出3D建模工具和各大学科知识的整合。而创客教育更突出造物和信息技术,通用技术,甚至劳技术等动手能力的培训。那么怎么会形成3D创客教育的?


  其实很简单,因为3D建模有一左一右两个方向发展,向左是“实”,向右为“虚”。


  我们先来看看向左是“实”:也就是输出到3D打印机等输出设备形成实物,这就是把原来的手工制作先变成电脑里的永利娱乐场官网然后再输出,就是所谓的所想即所得,就象我们人类社会还没有文字的时候,只能通过语言来表达自己的意思,这是表达思维,但有了文字后就可以在纸上直接记录下来,这就动“手”了,再后来有了计算机后,又可以通过电脑形成文档,最后输出到各种打印机形成纸质文档,这又相当于“造”物了。所以3D建模这个向左为“实”再与机器人,物联网,开源硬件等结合起来就可以对上创客教育的定义了。


  再来看看3D建模的向右为“虚”:我们常常把他们定义成虚拟现实,增强现实,混合现实。也就是不输出到3D打印机,而是直接把设计出来的3D永利娱乐场官网与各个学科的知识点对接起来然后通过虚拟动画的形式展现,如果这些学科是语数外,生理化,自然,历史,美术等学科结合起来我们就可称之为虚拟实验室。再把这些虚拟实验室通过3D电脑或3D交互大屏结合起来,这就对上3D教育的定义了。


  而最终我们把3D建模的这个左“实”右“虚”两个方向全部结合起来,那就可以简单的统称为3D创客教育了。


  今天我就先解析到这,后面我会继续分解。


       延伸阅读:高礼成:何为创客教育教材?

(来源:高礼成) 关键词: 3D创客教育 3D打印 3D打印技术
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